UJI VALIDITAS DAN REABILITAS BUTIR MENGGUNAKAN MICROSOFT EXEL (Naylur Rosyid)

Uji Validitas dan Reabilitas menggunakan Exel 2010

Assalamu’alaikum Wr. Wb. Dan salam sejahtera

Sudah sangat lama saya tidak berbagi dengan warungkers semua, sesuai dengan judul  di atas kai ini saya akan membagikan sekelumit cara memvalidasi butur soal dengan manual menggunakan Microsoft exel 2010 “sebenarnya Exel 2007 juga sama saja”.

Dunia penelitian, uji validitas dan reabilitas merupakan syarat dapat digunakannya sebuah intrumen, instrument yang dibuat terlebih dulu harus diuji kevaliditasan dan kereabilitasannya agar layak untuk di jadikan instrument penelitian.

Rumus yang digunakan dalam menentukan validitas dan reabilitas sagat beragam, tutorial kali ini hanya akan menyajikan cara mencari validitas dan reabilitas yang soalnya berbentuk dikotomi (satu jawaban yang benar), rumus untuk memvalidasi adalah menggunakan point bisereal dan rumus untuk reabilitas menggunakan KR-20, demikian caranya:

A.      Validitas butir soal

• Pastikan soal tes yang akan anda uji adalah soal dikotomi
• Buatlah table hasil data uji coba instrument, seperti di bawah ini

• Selanjutnya mari kita ketahui terlebih dahulu beberapa istilah

          x = jawaban per soal oleh responden (1 atau 0)

          X = jumah x (kecil)

          ∑X = jumlah X (besar)

          n = jumah siswa/responden

• Buat table x∑x di samping table data hasil uji coba di atas

• Tentukan rumus dan buatlah table rumus point biserial dibawah table hasil uji coba

         

          Keterangan:

          Mp = rata-rata skor yang menjawab benar

          Mt = rata-rata skor tota

          p = Proposisi siswa yang menja benar

          q = Proposisi siswa yang menja salah

          S = standart deviasi

          Contoh soal no. 1

          p  = X/n = 5/11 =0,455

          q  = 1-p = 1 – 0,0,455 = 0,545

          Mt = ∑X/n = 47/11 = 4,27

          S = akar kuadrat dari varian keseuruhan ∑x = 1,95

          p/q = 0,455/0,545 = 0,83

          akar p/q = √0,83 = 0,91

          Mp = ∑(x∑x)/X = 29/5 = 5,80

          Mp-Mt =5,80-4,27 = 1,53

          (Mp-Mt)/S = 1,53/1,95 = 0,78

          ϒ_pbi = ((Mp-Mt)/S)( √p/q) = 0,78 x 0,91 = 0,71

          Hasil hitung butir soal no. 1 adalah 0,71, dinyatakan valid, sebab lebih besar dari nilai

          kritis 0,20.

B.     Reabilitas

Langsung saja tentukan rumus dan buat table rumus, seperti berikut:

      rumus di atas masukan kedalam tabel seperti berikut:

      Keterangan hitung:

      n = jumah soal = 7

      n/n-1 = 7/6 = 1,17

      ∑pq = 1,45

      S² = 1,954² = 3,82

      S² - ∑pq = 3,82 – 1,45 = 2,36

      (S² - ∑pq)/ S² = 2,36/3,82 = 0,62

      r₁₁ = ((S² - ∑pq)/ S²) (n/n-1) = 0,62 x 1,17 = 0,72

      Hasil hitung keseluruhan butir soal adalah 0,72, dinyatakan reliabel, sebab lebih besar dari nilai         kritis 0,70.


Demikian uji validitas dan reabilitas instrumen, mohon kritik dan sarannya.

untuk lebih jelas anda bisa download

Media Pembelajaran (Naylur Rosyid)

Media merupakan bentuk jamak dari medium yang berarti perantara, media adalah sarana komunikasi. Istilah ini merujuk pada apa saja yang membawa informasi antara sebuah sumber dan sebuah penerima. Enam katagori dasar media adalah teks, audio, visual, video, perekayasa, dan orang-orang (people).[1] Tujuan media adalah memudahkan komunikasi dan belajar.

Proses pembelajaran harus dirancang dan dijalankan sesuai dengan keadaan dan lingkungan belajar, contoh: jika menggunakan media Komputer berbentuk CAI

belajar merupakan perubahan terus-menerus yang berasal dari pengalaman pembelajaran dan interaksi dengan lingkungan, belajar sebagian besar tidak ditemukan dengan diberi tahu tetapi dengan berbuat John Dewey (1916).

Media Pembelajaran secara utuh dapat diartikan sebagai alat atau sarana komunikasi yang digunakan untuk mendapatkan pengalaman pembelajaran. secara lengkap akan dijelaskan melalui dokumen berbentuk Power Point yang telah kami sediakan untuk di Download. link di Bawah coretan ini

Tabel : Sknario Media Pembelajaran dengan menggunakan CAI, dan 2 metode, Ceramah dan Drill

---

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	a.      Persiapan psikis dan fisik, membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama b.      Mengajak siswa menuju Lab komputer c.       Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan “Dari Sabang sampai Merauke”, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan Lokasi Indonesia dilihat dari Geostrategis d.      Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran e.       Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran	10 menit
Inti	Pada pembelajaran ini menggunakan 2 metode yaitu: Ceramah dan latihan (Drill) a.       Pelaksanaan metode Ceramah 1)      Siswa diminta membuka buku bacaan mata pelajaran IPS 2)      Guru menjelaskan dan siswa menyimak materi tentang: ·         Pengertian lokasi geostrategis Indonesia ·         Keuntungan letak Geeostrategis Indonesia ·         Pengaruh keunggulan lokasi geostrategis terhadap masyarakat Indonesia b.      Pelaksanaan Metode Drill 1)      Guru memberikan tutorial tentang cara penggunaan CAI 2)      Penugasan menggunakan komputer yang telah disediakan di laboratorium computer, untuk dikerjakan masing-masing, sesuai dengan materi yang telah disampaikan melalui ceramah tadi.	25 menit 5 menit 30 menit
Penutup	a.    Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru b.    Menugaskan peserta didik melakukan pengamatan untuk pertemuan berikutnya (PR) tentang: -Analisis Keunggulan Lokasi Indonesia dilihat dari iklim c.     Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.	10 menit

[1] Sharon E. Smaldino, dkk., Instructional Technology and Media For Learning, (Pearson, 2007), h. 6

 Mohon Kritik dan sara, sebelum downlod bisa minta komentarnya di kolom bawah.

DOWNLOAD